Este curso permite a los estudiantes desarrollar su comprensión de los conceptos básicos de la biología, la química, las ciencias de la tierra y del espacio y la física, y relacionar la ciencia con la tecnología, la sociedad y el medio ambiente. A lo largo del curso, los estudiantes desarrollarán sus habilidades en los procesos de investigación científica. Los estudiantes adquirirán una comprensión de las teorías científicas y realizarán investigaciones relacionadas con los ecosistemas sostenibles; las estructuras atómicas y moleculares y las propiedades de los elementos y compuestos; el estudio del universo y sus propiedades y componentes; y los principios de la electricidad.
Al final de este curso, los estudiantes desarrollan las siguientes habilidades en estas diferentes áreas:
| 1. Habilidades de investigación científica y exploración profesional | |
| 1.1 | Demostrar habilidades de investigación científica (relacionadas tanto con la indagación como con la investigación) en las cuatro áreas de competencias (iniciar y planificar, realizar y registrar, analizar y interpretar y comunicar); |
| 1.2 | identificar y describir una variedad de carreras relacionadas con los campos de la ciencia objeto de estudio, y identificar a los científicos, incluidos los canadienses, que han contribuido a esos campos. |
| 2. Biología: Ecosistemas sostenibles | |
| 2.1 | evaluar el impacto de las actividades humanas en la sostenibilidad de los ecosistemas terrestres y/o marinos. ecosistemas acuáticos, y evaluar la eficacia de las medidas destinadas a para remediar o mitigar los impactos negativos; |
| 2.2 | investigar los factores relacionados con la actividad humana que afectan a los medios terrestres y acuáticos ecosistemas y explicar cómo afectan a la sostenibilidad de los mismos; |
| 2.3 | demostrar que comprenden la naturaleza dinámica de los ecosistemas, en particular en términos de equilibrio ecológico e impacto de la actividad humana en el sostenibilidad de los ecosistemas terrestres y acuáticos. |
| 3. Química: Átomos, elementos y compuestos | |
| 3.1 | Evaluar las repercusiones sociales, medioambientales y económicas del uso de los productos comunes. elementos y compuestos, con referencia a sus propiedades físicas y químicas propiedades; |
| 3.2 | investigar, a través de la indagación, las propiedades físicas y químicas de los elementos y compuestos; |
| 3.3 | demostrar que comprenden las propiedades de los elementos comunes y compuestos, y de la organización de los elementos en la tabla periódica. |
| 4. Ciencias de la Tierra y del Espacio: El estudio del Universo | |
| 4.1 | evaluar algunos de los costes, peligros y beneficios de la exploración espacial y la contribuciones de los canadienses a la investigación y la tecnología espaciales; |
| 4.2 | investigar las características y propiedades de diversos objetos celestes visible desde la Tierra en el cielo nocturno; |
| 4.3 | Demostrar que comprende las principales teorías científicas sobre la estructura, formación y evolución del universo y sus componentes y de las pruebas que apoyan estas teorías. |
| 5. Física: Características de la electricidad | |
| 5.1 | evaluar algunos de los costes y beneficios asociados a la producción de electricidad energía de fuentes renovables y no renovables, y analizar cómo la electricidad Se pueden lograr eficiencias y ahorros, tanto a través del diseño de dispositivos y prácticas tecnológicas en el hogar; |
| 5.2 | investigar, mediante la indagación, diversos aspectos de la electricidad, incluidas las propiedades de electricidad estática y corriente, y las relaciones cuantitativas entre diferencia de potencial, corriente y resistencia en los circuitos eléctricos; |
| 5.3 | Demostrar que comprenden los principios de la electricidad estática y de la corriente. |
| Tiempo asignado | Componente en línea/fuera de línea | |
|---|---|---|
| 1. Unidad 0: Habilidades de investigación científica y exploración profesional | ||
Los conceptos se entrelazarán a través del contenido unidades, centrándose en cuatro áreas: iniciar y planificación, ejecución y registro, análisis y interpretar y comunicar. Los alumnos aprenderán formular preguntas e hipótesis científicas, planificar investigaciones, recopilar, organizar y analizar datos, sacar conclusiones basadas en los resultados de la investigación y comunicar todo ello con precisión y efectivamente. | 8 horas | En línea |
| 2. Unidad 1: Biología: Ecosistemas sostenibles | ||
Los alumnos demostrarán que comprenden naturaleza dinámica de los ecosistemas y su capacidad para responder, dentro de unos límites, manteniendo su equilibrio ecológico. También evaluarán la responsabilidad de regular su impacto en el sostenibilidad de los ecosistemas para preservar para las generaciones futuras. | 23 horas | En línea |
| 3. Unidad 2: Química: Átomos, elementos y compuestos | ||
Los estudiantes investigarán las propiedades químicas de los elementos y compuestos que pueden utilizarse para determinar sus usos prácticos. También demostrarán que comprenden que los elementos y compuestos tienen y efectos negativos en la sociedad y el medio ambiente. | 23 horas | En línea |
| 4. Unidad 3: Tierra y Espacio: El estudio del Universo | ||
Los alumnos demostrarán que comprenden que diferentes tipos de objetos celestes en el sol sistema y el universo tienen propiedades distintas que pueden investigarse y cuantificarse. Se investigar cómo se utilizan las pruebas de observación de las propiedades del sistema solar y la universo para desarrollar teorías que expliquen su formación y evolución. Los estudiantes también evaluarán el enorme coste de la exploración espacial que ha generó valiosos conocimientos sobre el sistema solar y el universo. | 23 horas | En línea |
| 5. Unidad 4: Física: Características de la electricidad | ||
Los alumnos demostrarán que comprenden que la electricidad es una forma de energía producida a partir de diversas fuentes renovables y no renovables. Investigarán las distintas propiedades de la electricidad estática y de la corriente que determinan su utilización. Los alumnos también evaluarán las implicaciones sociales, económicas y medioambientales de la producción y el consumo de energía eléctrica. | 23 horas | En línea |
| 6. 6. Evaluación final | ||
Examen final | 10 horas | En línea |
| Total | 110 horas | |
Este curso está organizado en un formato semestral. Las lecciones y actividades se presentarán a los estudiantes a través de Internet. Las lecciones sincrónicas se impartirán mediante enseñanza en línea en directo.
Se utilizarán diversas estrategias para impartir este curso en línea. Las estrategias de instrucción incluirán pero no se limitan a:
Los objetivos de aprendizaje se discutirán al principio de cada lección y se proporcionarán criterios de éxito a los estudiantes. Los criterios de éxito se utilizan para desarrollar las herramientas de evaluación en este curso, incluyendo rúbricas y listas de control.
El objetivo general del programa de ciencias de secundaria es garantizar la alfabetización científica de todos los graduados de secundaria. Para alcanzar mejor este objetivo, todos los cursos del programa están diseñados para centrarse en la ciencia no sólo como una búsqueda intelectual, sino también como una empresa basada en la actividad dentro de un contexto social. Se utiliza una amplia variedad de estrategias de enseñanza para proporcionar oportunidades de aprendizaje que se adapten a una variedad de estilos de aprendizaje, intereses y niveles de capacidad. Los cursos del plan de estudios de ciencias de 9º y 10º curso de secundaria se organizan en cinco capítulos. La primera se centra en las habilidades esenciales de la investigación científica y en la exploración de carreras. Los cuatro capítulos restantes cubren las áreas de contenido de la ciencia, centrándose cada uno en una de las subdisciplinas científicas: biología, química, ciencias de la tierra y del espacio, y física.
Se requiere una variedad de métodos, estrategias e instrumentos de valoración y evaluación adecuados a la expectativa evaluada. Estos incluyen el diagnóstico, formativo y sumativo dentro del curso y dentro de cada unidad. Seguimos estrictamente el documento Growing Success del Ministerio de Educación.
La evaluación PARA EL APRENDIZAJE y la evaluación COMO APRENDIZAJE se obtienen a través de diversos medios, entre los que se incluyen los siguientes:
Las pruebas de los logros de los alumnos (evaluación DEL aprendizaje) se recogen a través de observaciones continuas del trabajo más consistente, teniendo en cuenta el trabajo más reciente de diversas fuentes.
La evaluación en este curso se basará en las expectativas del plan de estudios provincial de Ontario. Los estudiantes dispondrán de numerosas y variadas oportunidades para demostrar todo el alcance de sus logros. Las categorías de evaluación y los desgloses son los siguientes:
La nota final se determinará de la siguiente manera:
A los alumnos con necesidades especiales y a los estudiantes de inglés como lengua extranjera se les proporcionarán adaptaciones, como tiempo adicional, tecnología de apoyo y escriba cuando esté disponible. Los profesores que planifican un programa en esta asignatura se esfuerzan por tener en cuenta las consideraciones para la planificación del programa que se alinean con la política y las iniciativas del Ministerio de Educación de Ontario en una serie de áreas importantes.
Las Capacidades de Aprendizaje que se enumeran a continuación son fundamentales para el éxito de los alumnos. Las Habilidades de Aprendizaje se evalúan independientemente de los logros y se determinan a través de la observación y la participación. Se utilizará una lista de comprobación y una conferencia del alumno para determinar el nivel en cada categoría.
