Esta asignatura permite a los alumnos mejorar su comprensión de conceptos de biología, química, ciencias de la tierra y del espacio y física, así como de las interrelaciones entre ciencia, tecnología, sociedad y medio ambiente. Los estudiantes también tienen la oportunidad de desarrollar sus habilidades de investigación científica. Los alumnos planificarán y llevarán a cabo investigaciones y desarrollarán su comprensión de las teorías científicas relacionadas con las conexiones entre células y sistemas en animales y plantas; las reacciones químicas, con especial atención a las reacciones ácido-base; las fuerzas que afectan al clima y al cambio climático; y la interacción de la luz y la materia.
Al final de este curso, los estudiantes desarrollan las siguientes habilidades en estas diferentes áreas:
| 1. Habilidades de investigación científica y exploración profesional | |
| 1.1 | Demostrar habilidades de investigación científica (relacionadas tanto con la indagación como con la investigación) en las cuatro ámbitos de competencias (iniciar y planificar, realizar y registrar, analizar y interpretar y comunicar); |
| 1.2 | identificar y describir una variedad de carreras relacionadas con los campos de la ciencia objeto de estudio, y identificar a los científicos, incluidos los canadienses, que han contribuido a esos campos. |
| 2. Biología: Tejidos, órganos y sistemas de los seres vivos | |
| 2.1 | evaluar la importancia de los avances médicos y otros avances tecnológicos relacionados con biología de sistemas, y analizar sus implicaciones sociales y éticas; |
| 2.2 | investigar la división celular, la especialización celular, los órganos y los sistemas en animales y plantas, Utilizar técnicas de investigación e indagación, incluidas diversas técnicas de laboratorio; |
| 2.3 | Demostrar que comprenden la organización jerárquica de las células, desde los tejidos hasta las células. órganos, a sistemas en animales y plantas. |
| 3. Química: Reacciones químicas | |
| 3.1 | analizar una serie de cuestiones de seguridad y medioambientales asociadas a las reacciones químicas, las reacciones químicas pueden aplicarse a la protección del medio ambiente. desafíos; |
| 3.2 | investigar, mediante la indagación, las características de las reacciones químicas; |
| 3.3 | Demostrar que comprende los principios generales de las reacciones químicas. diversas formas de representarlos. |
| 4. Ciencias de la Tierra y del Espacio: Clima | |
| 4.1 | analizar algunos de los efectos del cambio climático en el mundo y evaluar la eficacia de las iniciativas que intentan abordar la cuestión del cambio climático; |
| 4.2 | investigar los diversos factores naturales y humanos que influyen en el clima y el clima de la Tierra cambiar; |
| 4.3 | Demostrar que comprenden los factores naturales y humanos, incluido el efecto invernadero. que influyen en el clima de la Tierra y contribuyen al cambio climático. |
| 5. Física: Luz y óptica geométrica | |
| 5.1 | evaluar la eficacia de los dispositivos y procedimientos tecnológicos destinados a hacer uso de la luz, y evaluar sus beneficios sociales; |
| 5.2 | investigar, mediante la indagación, las propiedades de la luz y predecir su comportamiento, en particular con respecto a la reflexión en espejos planos y curvos y la refracción en lentes convergentes; |
| 5.3 | Demostrar que comprenden las distintas características y propiedades de la luz, sobre todo en lo que respecta a la reflexión en los espejos y a la reflexión y refracción en las lentes. |
| Tiempo asignado | Componente en línea/fuera de línea | |
|---|---|---|
| 1. Unidad 0: Habilidades de investigación científica y exploración profesional | ||
Los conceptos se entrelazarán a través de las unidades de contenido, centrándose en cuatro áreas: iniciar y planificar, realizar y registrar, analizar e interpretar, y comunicar. Los alumnos aprenderán a formular preguntas e hipótesis científicas, planificar investigaciones, recopilar, organizar y analizar datos, extraer conclusiones basadas en los resultados de la investigación y comunicar todo ello con precisión y eficacia. | 8 horas | En línea |
| 2. Unidad 1: Biología | ||
Los alumnos aprenderán cómo se formado por células, tejidos y órganos especializados que se organizan en sistemas. Adquirirán un comprensión del ciclo celular y del proceso de división celular. Los estudiantes explorarán los aspectos éticos y impacto social de la biología y la medicina tecnologías. | 24 horas | En línea |
| 3. Unidad 2: Química | ||
Los alumnos aprenderán a nombrar y escribir fórmulas para compuestos moleculares e iónicos. Obtendrán comprensión de las formas previsibles en que reaccionan los productos químicos y demostrar la capacidad de escribir y equilibrar reacciones químicas sencillas. Estudiantes explorará el impacto negativo de las reacciones químicas sobre el medio ambiente y cómo pueden aplicarse para afrontar los retos medioambientales. | 24 horas | En línea |
| 4. Unidad 3: Cambio climático | ||
Los alumnos conocerán los sistemas que interactúan y procesos que conforman el clima de la Tierra como así como los factores naturales y humanos que pueden afectan. Comprenderán el impacto de las sobre el cambio climático e investigar formas de disminuir el impacto. | 23 horas | En línea |
| 5. Unidad 4: Física | ||
Los alumnos investigarán las características y propiedades de la luz. Aprenderán a aplicar ecuaciones matemáticas para determinar las propiedades de las imágenes producidas por la reflexión y la refracción de la luz. Los alumnos investigarán diferentes dispositivos y tecnologías ópticas y sus beneficios para la sociedad. | 21 horas | En línea |
| 6. 6. Evaluación final | ||
Examen final | 10 horas | En línea |
| Total | 110 horas | |
Este curso está organizado en un formato semestral. Las lecciones y actividades se presentarán a los estudiantes a través de Internet. Las lecciones sincrónicas se impartirán mediante enseñanza en línea en directo.
Se utilizarán diversas estrategias para impartir este curso en línea. Las estrategias de instrucción incluirán pero no se limitan a:
Los objetivos de aprendizaje se discutirán al principio de cada lección y se proporcionarán criterios de éxito a los estudiantes. Los criterios de éxito se utilizan para desarrollar las herramientas de evaluación en este curso, incluyendo rúbricas y listas de control.
El objetivo general del programa de ciencias de secundaria es garantizar la alfabetización científica de todos los graduados de secundaria. Para alcanzar mejor este objetivo, todos los cursos del programa están diseñados para centrarse en la ciencia no sólo como una búsqueda intelectual, sino también como una empresa basada en la actividad dentro de un contexto social. Se utiliza una amplia variedad de estrategias de enseñanza para proporcionar oportunidades de aprendizaje que se adapten a una variedad de estilos de aprendizaje, intereses y niveles de capacidad. Los cursos del plan de estudios de ciencias de 9º y 10º curso de secundaria se organizan en cinco capítulos. La primera se centra en las habilidades esenciales de la investigación científica y en la exploración de carreras. Los cuatro capítulos restantes cubren las áreas de contenido de la ciencia, centrándose cada uno en una de las subdisciplinas científicas: biología, química, ciencias de la tierra y del espacio, y física.
Se requiere una variedad de métodos, estrategias e instrumentos de valoración y evaluación adecuados a la expectativa evaluada. Estos incluyen el diagnóstico, formativo y sumativo dentro del curso y dentro de cada unidad. Seguimos estrictamente el documento Growing Success del Ministerio de Educación.
La evaluación PARA EL APRENDIZAJE y la evaluación COMO APRENDIZAJE se obtienen a través de diversos medios, entre los que se incluyen los siguientes:
Las pruebas de los logros de los alumnos (evaluación DEL aprendizaje) se recogen a través de observaciones continuas del trabajo más consistente, teniendo en cuenta el trabajo más reciente de diversas fuentes.
La evaluación en este curso se basará en las expectativas del plan de estudios provincial de Ontario. Los estudiantes dispondrán de numerosas y variadas oportunidades para demostrar todo el alcance de sus logros. Las categorías de evaluación y los desgloses son los siguientes:
La nota final se determinará de la siguiente manera:
A los alumnos con necesidades especiales y a los estudiantes de inglés como lengua extranjera se les proporcionarán adaptaciones, como tiempo adicional, tecnología de apoyo y escriba cuando esté disponible. Los profesores que planifican un programa en esta asignatura se esfuerzan por tener en cuenta las consideraciones para la planificación del programa que se alinean con la política y las iniciativas del Ministerio de Educación de Ontario en una serie de áreas importantes.
Las Capacidades de Aprendizaje que se enumeran a continuación son fundamentales para el éxito de los alumnos. Las Habilidades de Aprendizaje se evalúan independientemente de los logros y se determinan a través de la observación y la participación. Se utilizará una lista de comprobación y una conferencia del alumno para determinar el nivel en cada categoría.
USD $549.00
