Esta asignatura amplía las destrezas de los alumnos para escuchar, hablar, leer y escribir en inglés con una amplia variedad de fines cotidianos y académicos. Los alumnos harán breves presentaciones orales en clase; leerán una variedad de textos adaptados y originales en inglés; y escribirán utilizando una variedad de formas textuales. Además, los alumnos ampliarán su vocabulario académico y sus técnicas de estudio para facilitar su transición al programa escolar ordinario. Este curso también introduce a los estudiantes a los derechos y responsabilidades inherentes a la ciudadanía canadiense, y a una variedad de temas canadienses de actualidad.
En la ESLDO hay 4 capítulos y las expectativas generales son las siguientes:
| 1. Escuchar y hablar | |
| 1.1 | Demostrar la capacidad de comprender, interpretar y evaluar el inglés hablado para diversos fines; |
| 1.2 | Utilizar destrezas y estrategias orales para comunicarse en inglés con diversos fines sociales y en el aula; |
| 1.3 | Utilizar correctamente las estructuras lingüísticas propias de este nivel para comunicarse oralmente en inglés. |
| 2. Lectura | |
| 2.1 | Leer y demostrar comprensión de una variedad de textos con diferentes propósitos; |
| 2.2 | Utilizar diversas estrategias de lectura a lo largo del proceso de lectura para extraer el significado de los textos; |
| 2.3 | Utilizar diversas estrategias para ampliar el vocabulario; |
| 2.4 | Localizar y extraer información relevante de textos escritos y gráficos con diversos fines. |
| 3. Escribir | |
| 3.1 | Escribir de diversas formas para diferentes propósitos y audiencias; |
| 3.2 | Organizar las ideas de forma coherente por escrito; |
| 3.3 | Utilizar correctamente las convenciones del inglés escrito apropiadas para este nivel, incluyendo gramática, uso, ortografía y puntuación; |
| 3.4 | Utiliza las etapas del proceso de escritura. |
| 4. Competencia sociocultural y alfabetización mediática | |
| 4.1 | Utilizar adecuadamente el inglés y las estrategias de comunicación no verbal en diversos contextos sociales; |
| 4.2 | Demostrar que comprende los derechos y las responsabilidades de la ciudadanía canadiense y las contribuciones de los diversos grupos a la sociedad canadiense; |
| 4.3 | Demostrar conocimiento y adaptación al sistema educativo de Ontario; |
| 4.4 | Demostrar que comprende, interpreta y crea diversos textos mediáticos. |
| Tiempo asignado | Componente en línea/fuera de línea | |
|---|---|---|
| 1. Unidad 1: Relato corto | ||
Los estudiantes explorarán una variedad de historias cortas y comenzarán a entender la estructura y el flujo de la escritura de historias. Explorarán la trama, el carácter desarrollo y punto de vista mediante el análisis de varias historias de terror. Los alumnos examinarán por qué el conflicto es importante en una historia y en sus vidas y las fuentes de conflicto en la ficción y en su propio mundo. | 24 horas | |
| 2. Unidad 2: Historia de Canadá/ Alfabetización mediática | ||
Los alumnos explorarán la historia y la política social canadienses mediante la creación de una presentación mediática en grupos. A lo largo de esta unidad, los alumnos explorarán las técnicas de los medios de comunicación en la publicidad y los juegos de rol en contextos sociales canadienses. | 24 horas | |
| 3. Unidad 3: Podcasting | ||
Los estudiantes tendrán la oportunidad no sólo de explorar múltiples podcasts, sino trabajar en la creación de su propio podcast significativo. Esta es una unidad significativa ya que exigirá que los estudiantes habilidades de pensamiento a un nivel nuevo y diferente; necesidad de escuchar atentamente y analizar el contenido para significado, retórica y hechos. | 24 horas | |
| 4. Unidad 4: Estudio de la novela gráfica: Drácula | ||
Los alumnos leerán la adaptación ESL de Drácula. Los alumnos se centrarán en responder a preguntas con detalle, redactar descripciones sólidas de los personajes e identificar los elementos básicos de una novela. Esta novela actuar como una herramienta completa para practicar la expresión oral como los personajes, escuchando a otros estudiantes, leer la novela y escribir en respuesta a preguntas. Los estudiantes también explorarán la ficción gótica y sus temas. | 24 horas | |
| 5. Unidad 5: Escritura formal | ||
Los alumnos participarán en una serie de debates y actividades en los que se tratarán temas sociales y de la escuela, así como la forma en que afectan a sus vidas y a su entorno. Esto conducirá a Lluvia de ideas sobre el cambio social, ejemplos de cambio social y cómo buscarían el cambio social. A continuación, estudiarán cómo escribir diferentes textos para mostrar sus ideas. | 22,5 horas | |
| 6. 6. Evaluación final | ||
Examen final | 1,5 horas | En línea |
| Total | 120 horas | |
Este curso está organizado en un formato semestral. Las lecciones y actividades se presentarán a los estudiantes a través de Internet. Las lecciones sincrónicas se impartirán a través de clases y lecciones en línea en directo y foros de debate entre estudiantes.
Se utilizarán diversas estrategias para impartir este curso en línea. Las estrategias de instrucción incluirán pero no se limitan a:
Los objetivos de aprendizaje se discutirán al principio de cada tarea y se proporcionarán criterios de éxito a los estudiantes. Los criterios de éxito se utilizan para desarrollar las herramientas de evaluación en este curso, incluyendo rúbricas y listas de control.
Se requiere una variedad de métodos, estrategias e instrumentos de valoración y evaluación adecuados a la expectativa evaluada. Estos incluyen el diagnóstico, formativo y sumativo dentro del curso y dentro de cada unidad. Seguimos estrictamente el documento Growing Success del Ministerio de Educación.
La evaluación PARA EL APRENDIZAJE y la evaluación COMO APRENDIZAJE se obtienen a través de diversos medios, entre los que se incluyen los siguientes:
Las pruebas de los logros de los alumnos (evaluación DEL aprendizaje) se recogen a través de observaciones continuas del trabajo más consistente, teniendo en cuenta el trabajo más reciente de diversas fuentes.
La evaluación en este curso se basará en las expectativas del plan de estudios provincial de Ontario. Los estudiantes dispondrán de numerosas y variadas oportunidades para demostrar todo el alcance de sus logros. Las categorías de evaluación y los desgloses son los siguientes:
La nota final se determinará de la siguiente manera:
A los alumnos con necesidades especiales y a los estudiantes de inglés como lengua extranjera se les proporcionarán adaptaciones, como tiempo adicional, tecnología de apoyo y escriba cuando esté disponible. Los profesores que planifican un programa en esta asignatura se esfuerzan por tener en cuenta las consideraciones para la planificación del programa que se alinean con la política y las iniciativas del Ministerio de Educación de Ontario en una serie de áreas importantes.
Las Capacidades de Aprendizaje que se enumeran a continuación son fundamentales para el éxito de los alumnos. Las Habilidades de Aprendizaje se evalúan independientemente de los logros y se determinan a través de la observación y la participación. Se utilizará una lista de comprobación y una conferencia del alumno para determinar el nivel en cada categoría.
Este curso se impartirá íntegramente en línea, y la mayoría de los recursos estarán disponibles de forma gratuita. Usted puede optar por comprar una copia impresa de los siguientes libros:
