Este curso ofrece a los estudiantes oportunidades para desarrollar su competencia y confianza en la comprensión auditiva, la expresión oral, la lectura y la escritura en español. Los estudiantes participarán en actividades interactivas (por ejemplo, debates sobre literatura, viajes, compras) en las que seguirán desarrollando su conocimiento de los elementos lingüísticos. Continuarán explorando aspectos de la cultura de las regiones del mundo en las que se habla el idioma, como la moda, los personajes históricos, el arte y la arquitectura. Los estudiantes mejorarán sus habilidades de pensamiento crítico y creativo a través de la lectura de materiales diversos, incluyendo literatura original, y explorarán una variedad de contextos personales y profesionales en los que se requiere el conocimiento de la lengua internacional.
Al final de este curso, los estudiantes desarrollarán las siguientes habilidades en estas diferentes áreas:
| 1. Escuchar | |
| 1.1 | Escuchar para comprender: determinar el significado de una variedad de textos orales en la lengua meta, utilizando una serie de estrategias de comprensión oral. |
| 1.2 | Escuchar para interactuar: interpretar mensajes con precisión mientras se interactúa en la lengua meta para una variedad de propósitos y con diversas audiencias. |
| 1.3 | Comprensión intercultural: demostrar comprensión de la información contenida en textos orales en la lengua meta sobre aspectos de la cultura de diversas comunidades en las que se habla la lengua meta y de otras comunidades de todo el mundo, así como de las convenciones sociolingüísticas de la lengua meta utilizadas en diversas situaciones y comunidades. |
| 2. Hablar | |
| 2.1 | Hablar para comunicarse: comunicar información e ideas de forma oral en la lengua meta, utilizando una serie de estrategias orales, estructuras lingüísticas adecuadas y un lenguaje apropiado al nivel, adaptado al propósito y a la audiencia. |
| 2.2 | Hablar para interactuar: participar en interacciones orales en la lengua meta con fines diversos y con públicos diversos. |
| 2.3 | Comprensión intercultural: en sus comunicaciones orales en la lengua meta, demostrar una conciencia de los aspectos de la cultura en diversas comunidades donde se habla la lengua meta y otras comunidades en todo el mundo, y del uso apropiado de las convenciones sociolingüísticas en la lengua meta en una variedad de situaciones. |
| 3. Lectura | |
| 3.1 | Comprensión lectora: determinar el significado en una variedad de textos en la lengua meta, utilizando una serie de estrategias de comprensión lectora. |
| 3.2 | Propósito, forma y estilo: identificar el propósito o propósitos, las características y los aspectos de estilo de una variedad de elementos apropiados para el propósito y la audiencia. |
| 3.3 | Comprensión intercultural: demostrar comprensión de la información contenida en textos en la lengua meta sobre aspectos de la cultura de diversas comunidades en las que se habla la lengua meta y de otras comunidades de todo el mundo, así como de las convenciones sociolingüísticas de la lengua meta utilizadas en diversas situaciones y comunidades. |
| 4. Escribir | |
| 4.1 | Propósito, Audiencia y Forma: escribir textos en la lengua meta para diferentes propósitos y audiencias, utilizando una variedad de formas y conocimiento de las estructuras lingüísticas y convenciones de la lengua escrita apropiadas para este curso. |
| 4.2 | El proceso de escritura: utilizar las etapas del proceso de escritura -incluida la preescritura, la producción de borradores, la revisión, la edición y la publicación- para desarrollar y organizar el contenido, aclarar las ideas y la expresión, corregir errores y presentar su trabajo escrito en la lengua meta de forma eficaz. |
| 4.3 | Comprensión intercultural: en sus trabajos escritos en la lengua meta, demostrar una conciencia de los aspectos de la cultura en diversas comunidades donde se habla la lengua meta y otras comunidades en todo el mundo, y del uso apropiado de las convenciones sociolingüísticas en la lengua meta en una variedad de situaciones. |
| Tiempo asignado | |
|---|---|
| 1. Negocios, Historia y Cultura | |
Los alumnos practicarán el diálogo, la escritura, la comprensión oral y la lectura de materiales auténticos en relación con el medio ambiente (por ejemplo, tipos de especies vegetales y animales, reciclaje y conservación, formas de contaminación, prácticas indígenas relacionadas con la tierra). Los alumnos tendrán la oportunidad de completar un proyecto de presentación en grupo en esta unidad que evaluará sus habilidades de expresión oral y escrita. | 20 horas (8 horas en línea/ 12 horas fuera de línea) |
| 2. Cuestiones sociales y mundiales contemporáneas | |
Los alumnos explorarán la cultura contemporánea de los países donde se habla español (por ejemplo, elementos de la tradición cultural expresados en la cultura popular, representaciones de comunidades españolas en el cine, urbanización). Veremos una película española relevante en esta unidad para comprender mejor los problemas sociales y globales que afectan a las poblaciones. | 20 horas (10 horas en línea/ 10 horas fuera de línea) |
| 3. Preocupaciones futuras: Medio ambiente y búsqueda de empleo | |
Los estudiantes estudiarán cómo solicitar un empleo y crear un currículum en español con el fin de prepararse para entrar en el mercado laboral español. Los estudiantes también explorarán temas relacionados con el medio ambiente y harán recomendaciones sobre el futuro de la Tierra. | 20 horas (12 horas en línea/ 8 horas fuera de línea) |
| 4. Vida sana y eventos | |
Los alumnos completarán un proyecto en el que volverán a contar acontecimientos importantes de su vida y podrán describir de forma significativa imágenes de sí mismos del pasado. En esta unidad los alumnos también explorarán estilos de vida saludables y explicarán cómo los incorporarán a su vida diaria. | 20 horas (8 horas en línea/ 12 horas fuera de línea) |
| 5. 5. Literatura y teatro | |
Los estudiantes leerán, evaluarán y analizarán una novela española de su elección. A continuación, los estudiantes crearán una presentación que compartirán con la clase al final del semestre. | 10 horas (4 horas en línea/ 6 horas fuera de línea) |
| 6. Gramática española | |
A lo largo del semestre, los estudiantes deberán realizar una serie de actividades de gramática española que abarcan la traducción, la comprensión oral, la lectura, la expresión oral y la expresión escrita. Estas actividades proporcionarán a los estudiantes la oportunidad de expresar fluidez en el idioma. | 10 horas (7 horas en línea/ 3 horas fuera de línea) |
| 7. EVALUACIÓN FINAL | |
La Evaluación Final de este curso es una Unidad de Estudio Independiente en la que los estudiantes trabajarán a lo largo de este curso. Los alumnos explorarán los medios de comunicación y la cultura de los países hispanohablantes. Tendrán la oportunidad de compartir sus hallazgos y colaborar con sus compañeros. Esta ISU vale 30% de la Calificación Final. | 10 horas (7 horas en línea/ 3 horas fuera de línea) |
| Total | 110 horas |
Este curso está organizado en un formato semestral. Se presentarán lecciones y actividades para estudiantes en línea a través de conferencias web dirigidas en tiempo real por un profesor. También habrá conferencias individuales entre alumnos y profesores programadas con regularidad y conferencias en línea entre alumnos foros de debate.
Se utilizarán diversas estrategias para impartir este curso en línea. Instrucción Las estrategias incluirán, entre otras cosas
Los objetivos de aprendizaje se discutirán al principio de cada tarea y los criterios de éxito se a los estudiantes. Los criterios de éxito se utilizan para desarrollar las herramientas de evaluación en este curso, incluidas rúbricas y listas de control.
Se necesitan diversos métodos, estrategias e instrumentos de valoración y evaluación como adecuados a la expectativa evaluada. Entre ellos se incluyen los de diagnóstico, formativos y sumativa dentro del curso y dentro de cada unidad. Seguimos estrictamente las directrices del Ministerio de Educación Éxito creciente documento.
La evaluación PARA EL APRENDIZAJE y la evaluación COMO APRENDIZAJE se obtienen a través de una variedad de medios, incluidos los siguientes:
Las pruebas de los logros de los estudiantes (evaluación DEL aprendizaje) se recogen a través de la continua observaciones de los trabajos más coherentes, teniendo en cuenta los trabajos más recientes de varias fuentes.
La evaluación de este curso se basará en el plan de estudios provincial. expectativas. Los estudiantes dispondrán de numerosas y variadas oportunidades para demostrar todo el alcance de sus logros. Categorías de evaluación y desgloses son los siguientes:
La nota final se determinará de la siguiente manera:
A los estudiantes con necesidades especiales y a los que aprenden inglés se les proporcionará alojamiento, incluyendo tiempo adicional, tecnología de asistencia y escriba cuando esté disponible.
Las Capacidades de Aprendizaje que se enumeran a continuación son fundamentales para el éxito de los alumnos. Las Habilidades de Aprendizaje se evalúan independientemente de los logros y se determinan a través de la observación y la participación. Se utilizará una lista de comprobación y una conferencia del alumno para determinar el nivel en cada categoría.
Los estudiantes necesitarán lo siguiente:
