Esta asignatura permite a los alumnos seguir desarrollando los conocimientos y habilidades que necesitan para tomar decisiones saludables ahora y llevar una vida sana y activa en el futuro. A través de la participación en una amplia gama de actividades físicas, los estudiantes desarrollan conocimientos y habilidades relacionados con la competencia de movimiento y la aptitud personal que proporcionan una base para una vida activa. Los estudiantes también adquieren una comprensión de los factores y habilidades que contribuyen a un desarrollo saludable y aprenden cómo su propio bienestar se ve afectado por, y afecta, al mundo que les rodea. Los estudiantes construyen su sentido de sí mismos, aprenden a interactuar positivamente con los demás y desarrollan su capacidad de pensamiento crítico y creativo.
Al final de este curso, los estudiantes desarrollan las siguientes habilidades en estas diferentes áreas:
| 1. Habilidades para la vida | |
| 1.1 | Demostrar aptitudes personales e interpersonales y el uso de la capacidad crítica y creativa. procesos de pensamiento a medida que adquieren conocimientos y destrezas en relación con la expectativas en los ámbitos de Vida Activa, Competencia Motriz y Vida Saludable para este grado. |
| 2. Vida activa | |
| 2.1 | Participación activa. Participar activa y regularmente en una amplia variedad de actividades físicas. actividades, y demostrar que comprende los factores que pueden influir y apoyar su participación en actividades físicas ahora y a lo largo de su vida; |
| 2.2 | Condición física. Demostrar que comprende la importancia de estar físicamente activo, y aplicar conceptos y prácticas de aptitud física que contribuyan a la salud, vida activa; |
| 2.3 | Seguridad. Demostrar responsabilidad por su propia seguridad y la de los demás al participar en actividades físicas. |
| 3. COMPETENCIA MOTRIZ: HABILIDADES, CONCEPTOS Y ESTRATEGIAS | |
| 3.1 | Habilidades y conceptos de movimiento. Realizar habilidades de movimiento, demostrando una comprensión de los requisitos básicos de las destrezas y aplicación de los conceptos de movimiento según proceda, al realizar diversas actividades físicas; |
| 3.2 | Estrategias de movimiento. Aplicar adecuadamente las estrategias de movimiento, demostrando una comprensión de los componentes de una variedad de actividades físicas, con el fin de mejorar su capacidad para participar con éxito en esas actividades. |
| 4. VIDA SANA | |
| 4.1 | Comprender los conceptos sanitarios: Demostrar que comprende los factores que contribuyen a un desarrollo saludable; |
| 4.2 | Tomar decisiones saludables: Demostrar la capacidad de aplicar conocimientos sanitarios y de vida para tomar decisiones razonadas y emprender acciones adecuadas en relación con sus salud y bienestar personales; |
| 4.3 | Estableciendo conexiones para una vida sana: Demostrar la capacidad de conexiones relacionadas con la salud y el bienestar: cómo sus elecciones y comportamientos a sí mismos y a los demás, y cómo afectan los factores del mundo que les rodea. la salud y el bienestar propios y ajenos. |
| Tiempo asignado | Componente en línea/fuera de línea | |
|---|---|---|
| 1. Unidad 1: Condición física y nutrición | ||
En esta unidad, los estudiantes desarrollarán una comprensión de la importancia de mantenerse físicamente activos. En evaluará la eficacia de varios programas de programas y crear un plan específico para su objetivos personales de actividad física y forma física. Estudiantes también examinará los factores que influyen en la alimentación y la elección de bebidas y cómo influyen esos factores en sus elecciones nutricionales personales. | 24 horas | En línea |
| 2. Unidad 2: Condición física y seguridad | ||
En esta unidad, los alumnos desarrollarán habilidades que les ayuden a responder a los distintos retos que se les presenten al participar en actividades físicas. Los alumnos evaluarán y aplicarán procedimientos que maximicen su seguridad y la de los demás al realizar diferentes actividades. Los alumnos también identificarán los recursos que pueden ser de ayuda en situaciones de emergencia relacionadas con la actividad física. | 24 horas | En línea |
| 3. Unidad 3: Seguridad personal y bienestar | ||
En esta unidad, los alumnos desarrollarán su comprensión de factores que mejoran la salud mental y el bienestar emocional y espiritual. Analizarán las situaciones que pueden surgir y las estrategias que pueden emplear para reducir los riesgos de conflicto y los riesgos para la salud y la seguridad en su entorno personal. | 22 horas | En línea |
| 4. Unidad 4: Consumo de sustancias y adicciones | ||
Esta unidad proporcionará a los alumnos la oportunidad de comprender el impacto del consumo de sustancias y las conductas adictivas en la salud y el bienestar de una persona. Investigarán el impacto de estas cuestiones a nivel local, nacional e internacional. | 10 horas | En línea |
| 5. Unidad 5: Desarrollo humano y salud sexual | ||
Esta unidad desarrollará los conocimientos de los alumnos sobre las relaciones sanas. Se centrarán en comunicación, toma de decisiones y sexualidad sana. | 10 horas | En línea |
| 6. Final | ||
Proyecto final | 20 horas | En línea |
| Total | 110 horas | |
Este curso está organizado en un formato semestral. Las lecciones y actividades se presentarán a los estudiantes a través de Internet. Las lecciones sincrónicas se impartirán a través de clases y lecciones en línea en directo y foros de debate entre estudiantes.
Se utilizarán diversas estrategias para impartir este curso en línea. Las estrategias de instrucción incluirán pero no se limitan a:
Los objetivos de aprendizaje se discutirán al principio de cada tarea y se proporcionarán criterios de éxito a los estudiantes. Los criterios de éxito se utilizan para desarrollar las herramientas de evaluación en este curso, incluyendo rúbricas y listas de control.
Se requiere una variedad de métodos, estrategias e instrumentos de valoración y evaluación adecuados a la expectativa evaluada. Estos incluyen el diagnóstico, formativo y sumativo dentro del curso y dentro de cada unidad. Seguimos estrictamente el documento Growing Success del Ministerio de Educación.
La evaluación PARA EL APRENDIZAJE y la evaluación COMO APRENDIZAJE se obtienen a través de diversos medios, entre los que se incluyen los siguientes:
Las pruebas de los logros de los alumnos (evaluación DEL aprendizaje) se recogen a través de observaciones continuas del trabajo más consistente, teniendo en cuenta el trabajo más reciente de diversas fuentes.
La evaluación en este curso se basará en las expectativas del plan de estudios provincial de Ontario. Los estudiantes dispondrán de numerosas y variadas oportunidades para demostrar todo el alcance de sus logros. Las categorías de evaluación y los desgloses son los siguientes:
La nota final se determinará de la siguiente manera:
A los alumnos con necesidades especiales y a los estudiantes de inglés como lengua extranjera se les proporcionarán adaptaciones, como tiempo adicional, tecnología de apoyo y escriba cuando esté disponible. Los profesores que planifican un programa en esta asignatura se esfuerzan por tener en cuenta las consideraciones para la planificación del programa que se alinean con la política y las iniciativas del Ministerio de Educación de Ontario en una serie de áreas importantes.
Las Capacidades de Aprendizaje que se enumeran a continuación son fundamentales para el éxito de los alumnos. Las Habilidades de Aprendizaje se evalúan independientemente de los logros y se determinan a través de la observación y la participación. Se utilizará una lista de comprobación y una conferencia del alumno para determinar el nivel en cada categoría.
Este curso se impartirá íntegramente en línea, sin necesidad de materiales.
$549.00
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